日语精读课向来都是重要的骨干课程，而基础阶段的精读课尤为重要。该课程集理论与实践教学于一身，是一门既要有一定的理论基础又对实践性有高度要求的课程。即既要讲解日语语言规律、规则，又要将语言规律、规则付诸实践。同时该课程又是顺利进入高级阶段学习的有力保障，其地位是任何课程都不能代替的。
在日语精读课上需要教授日语语言的基本规则、规范，又要教会学习者将这些语言规则规范在实践中加以应用，即如何运用所学的语言知识如日本人交往、运用日语语言知识去涉足日本社会、文化、历史、文学、艺术等各个领域。其涉猎的知识面之广是日语专业其他课程都遥不可及的。
        因此，担任日语精读教学的教师任重道远，必须要有较高的语言修养和深厚的语言功底——要把以汉语为母语的学习者领入日语语言世界，没有深厚的专业功底显然是行不通的。此外，要充分发挥精读课的基础作用、完成精读课的重要使命，除了要有一套合适的教材，先进的教学手段和教学方法是必不可缺的。
一、在教学手段上，我们充分有效的利用了我校现有的现代化教学设备，努力为学生们营造直观的“现场”教学氛围。如与精读课相关的视听材料，全部采用日本原版，其搜集整理工作由任课教师利用网络进行。主要包括在初级阶段（一、二年级）利用日文原声朗读带代替教材附带的较为陈旧的国产朗读带，以规范学生语音、语调；在高级阶段（三、四年级）利用日文名著原声朗读带扩充学生知识面，了解日本文学，提高文学素养。这样做的目的是使学生仿佛身临其境，加深对语言的记忆力和感受力。
二、在教学方法的改革方面，我们做了如下尝试：
1、以应用实例带动理论（如上所述的语言规律、规则等）教学。这样将枯燥的语言规则、规律等理论生动的形象化，既能活跃课堂气氛，又有利于学生对语言规则的理解，充分提高了学生的课堂学习积极性。
2、在应用实例的选择上，一方面模拟日本社会生活的现状、实情，另一方面还有侧重的选择多种社会实践的现场实例或就业面试的现场实例、培养学生的语言感受力和临场发挥能力。
3、加强个教学环节的管理，提高工作效率。以学生作业这个环节为例，每次学生作业都是由课程组成员根据课程进度及当时学生的具体学习情况和理解能力精心制定。教师讲解的情况和学生掌握的情况都要通过作业得到全面的反馈，且要求学生和教师无论是是对作业的完成还是批改都必须要“今日事、今日毕”，以保证学生所掌握知识结构的系统和严谨。
4、着重培养学生主动学习的积极性。具体做法如：让学生将自己的日常生活中的所见所闻，用自己所掌握的日语知识动手写出来、动嘴说出来。
写作：要求学生适用所掌握的语言知识在课堂上利用15-20分钟的时间书写100字（一、二年级）或200字（三、四年级）以内的短文；
口述：由初级阶段课堂上学生3-5分钟的短文发表，逐渐延长时间、提高难度，提高学生长时间独自表达能力的提高。
       这种高强度读写训练的最终目的是提高学生的写作能力和交际能力，使学生能对自己已经掌握的知识在现实语言环境中运用自如。